如何解决网络教学给偏远农村学生或不具备网络课程条件的学生带来的困难？

本篇文章585字，读完约1分钟

如何解决网络教学给偏远农村学生或不具备网络课程条件的学生带来的困难？

首先，全面探索特殊学生的情况。

各区县市教育局和各中小学组织开展了网上教学，同时加强了一线医务人员子女、边远农村儿童、农民工子女、家庭困难学生和本地区、本学校防疫特殊儿童的网上教室建设。

二是因地制宜地提供教育服务。

对于医务人员的子女教育，学校安排人员对学生进行家庭学习指导，以解决一线人员在防疫控制方面的后顾之忧。对于条件不足的学生，如留守儿童、随迁儿童以及原籍不在长沙的学生，采取多种灵活的方式，如提供教学资源供学生按需回顾、个别沟通和咨询等，实施必要的网络教学，提供教学服务和及时指导，努力实现网络教学覆盖每一个学生。

第三，因材施教，搞好教学衔接。

学校正式复课后，要求学校准确分析学业状况，掌握学生在家学习情况，诊断和评估学习质量，制定有针对性的教学计划。特别是，我们应该增加对学习困难学生的帮助，以确保每个学生都很好地掌握所学的知识，然后进行新课程教学。那些没有参加小学低年级网络课程的学生应该从零开始教学。对于确实无法参与在线学习的学生，实施个性化教学指导。

边肖提示:

长沙没有停止学习手机、电脑入门、实时课程回放指南、长沙各年级最新课程表、长沙各年级最新新闻以及长沙小学一年级至高中二年级的电子教材。输入我们的公共号码:“长沙新闻网”(身份证:长沙广播公司)，回答:“班级”。