长沙市普通中小学劳动教育评价指标研究

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长沙市普通中小学劳动教育评价指标

为加强我市中小学劳动教育，科学开展劳动教育相关评价，将学生劳动教育指标纳入学生综合素质评价和教育质量综合评价，根据党中央、国务院《关于新时期全面加强高校和小学劳动教育的意见》， 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(吉焦〔2013〕2号)，结合我市实际情况，

一、评价目的

客观反映中小学劳动教育状况和学生劳动素养发展水平，深入分析影响中小学劳动教育的相关因素，为改进学校劳动教育教学提供参考；引导学生树立正确的劳动价值观，形成良好的劳动习惯，提高创造性劳动能力；劳动教育评价指标应纳入学生综合素质评价体系，纠正以入学率和分数作为学校和学生评价唯一标准的做法，促进我市教育质量综合评价的深入开展，不断提高教育质量水平。

二、评价理念

(1)立德·庶人与全面发展

把握育人方向，坚持以德育人的根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，知识与实践相结合，充分发挥劳动教育的功能，努力提高学生综合素质，促进学生全面发展和健康成长。

(二)强化过程，多元评价

关注学生的成长过程，全面客观地记录学生课内外的劳动过程和结果，注意过程评价和终结性评价的结合；评价内容是多维的，评价方法和参与者是多样的。

(3)科学规范和智慧评价

遵循教育评估的基本要求，严格规范评估方法和程序，充分利用信息技术，促进互联网上劳动教育评估的整合和创新，促进评估大数据的应用、智能化管理和正常实施，确保评估结果客观准确。

(4)加强应用，通过评价促进学习

劳动教育指标应纳入学生素质和教育质量综合评价体系，注重评价结果的科学应用，充分发挥评价的引导、诊断、改进和激励功能，将学校劳动教育结果纳入绩效考核，促进劳动教育目标的有效实现。

三。评价指标

长沙市普通中小学劳动教育评价指标包括4个一级指标、16个二级指标及相关评价点，如课程设置、教学实施、保障机制、学生劳动素质等。详情见下表。